本期教基輕松學的主題：新課程背景下的教育理念
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本期考點一般結合內涵考單選題和多選題，也會考主觀題，重點掌握以下內容：
一、學生觀
學生是發展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。
1、學生是發展的人
(1)學生的身心發展是有規律的。
(2)學生具有巨大的發展潛能。
(3)學生是處于發展過程中的人。
2、學生是獨特的人
(1)學生是完整的人。
(2)每個學生都有自身的獨特性。
(3)學生與成人之間存在著巨大的差異。
3、學生是具有獨立意義的人
(1)每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移的客觀存在。
(2)學生是學習的主體。
(3)學生是責權的主體。
二、教師觀
1、新課改倡導的教師角色
(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的引導者和發展的促進者。
教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發展。
(2)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。
教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究。
(3)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者。
教師應該成為課程的建設者和開發者，要有強烈的課程意識和參與意識，要提高參與課程建設的能力，還要鍛煉并形成開發新課程的能力和課程評價的能力。
(4)從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放教師。
隨著社會的進一步發展，學校已不能再關起門來搞教育，而應該同社區發生各種各樣的聯系。
2、教師教學行為的轉變
(1)在對待師生關系上，新課改強調尊重、贊賞。
教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，并且在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生。
(2)在對待教學關系上，新課改強調幫助、引導。
教師要幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，幫助學生對學習過程和結果進行評價，幫助學生發現自己的潛能等。
(3)在對待自我上，新課改強調反思。
教師只有對自己的教學不斷地進行反思，才能在此基礎上進一步發展。教學反思會促使教師形成自我反思的意識，增強自我監控的能力。
(4)在對待與其他教育者的關系上，新課改強調合作。
教師之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，只有這樣才能搞好教學，最終促進教育的發展。
二、教學觀
1、教學從“以教育者為中心”轉向“以學習者為中心”
(1)鼓勵學生參與教學。
(2)創設智力操作活動。
(3)教給學生思維的方法并加強訓練。
2、教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”
(1)指導學生掌握基本的學習過程。
(2)指導學生了解學科特征，掌握學科研究方法。
(3)培養學生良好的學習習慣。
3、教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”
(1)結論和過程的關系：教學相長。
(2)提倡重結論的同時更重過程的意義。
4、教學從“關注學科”轉向“關注人”
(1)以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。
(2)關注人的教學理念的表現:①關注每一位學生。②關注學生的情緒生活和情感體驗。(子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”)③關注學生的道德生活和人格養成。
2.（單選題）不符合新課程背景下教師新角色的是( )。
3.（單選題）《學記》明確提出"師嚴而后道尊"的思想，這反映的是( )。
4.（多選題）新課程改革倡導的教師角色有( )。
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